Cuesta imaginar un día mejor que hoy para hablar del sector de la hostelería y el turismo. No en vano estamos a las puertas del jueves santo, que es cuando realmente empiezan las vacaciones de semana santa para la mayor parte de los afortunados que tenemos trabajo. Hay seres más afortunados aún, los estudiantes, que ya llevan días aprovechando las últimas nieves o tumbados al sol como lagartos, a la caza del primer bronceado del año. Para los desempleados, el inicio de la temporada turística en España supone también una oportunidad, en algunos casos estable y en otros temporal, de escapar al paro.

Este año viajamos menos al extranjero. Nos quedamos más cerca y nos desplazamos menos días. Pero a pesar de todo viajamos. En destinos clásicos como Sierra Nevada o Valencia la ocupación hotelera supera el 80%. Gastamos con más prudencia, pero ni siquiera en época de vacas flacas nos resistimos a mimarnos con unos días de relax.

Y más vale, porque en España la hostelería y el turismo acaparan el 20% del sector servicios. Tras el bluff de la construcción y mientras esperamos a que el I+D empiece a despegar (con ayuda de inversiones como el acelerador de partículas Alba), la hosteleria puede ser nuestro mejor punto de apoyo.

Eso sí, ya no vale todo en esto del turismo. Es hora de olvidarse de la España de Alfredo Landa. Necesitamos que los profesionales sean cada vez… pues eso, más profesionales. No vale entenderse por señas con la clientela, hay que aprender idiomas. No vale el “total, no van a volver” ni el “cualquiera sabe cocinar”. Es indispensable formarse bien y estar al día. En el especial de esta semana, dedicado a la hostelería y el turismo, encontraréis información sobre cursos, másters y títulos de grado y FP, ideales para ser competitivos en el sector. Además, para que ninguna novedad os pille por sorpresa, os adelantamos las próximas ferias y eventos para profesionales del turismo. Por si sois emprendedores y os apetece un cambio de aires, os damos algunos consejos sobre cómo montar un hotel rural y os facilitamos la normativa de agroturismo de vuestra comunidad autónoma.

No queremos dejarnos a nadie. Puede que no te plantees estudiar turismo ni abrir un negocio hotelero, pero seguro que estás deseando regalarte una escapada. Tal vez estés buscando una oferta de última hora. Tal vez hayas decidido ahorrar para este verano, o para cuando lleguen tiempos mejores. En cualquier caso, tarde o temprano tú también serás turista. Te dedicamos especialmente nuestro artículo sobre turismo en la era digital, porque el sector no para de cambiar y, con él, nuestra forma de viajar. Internet nos permite tramitar reservas y compartir opiniones, el móvil nos cuenta qué tal se come en esta tasca, cuándo se pintó ese cuadro y cuántos pisos tiene el Empire State Building, la cámara se acuerda del nombre de aquel lago donde hicimos la foto más bonita del viaje. Suena a futuro lejano, pero ni siquiera es futuro, sino presente.

Y tú, ¿qué clase de viajero eres? ¿Analógico o digital?

¿Conocéis el Entertainment Technology Center o ETC? Se trata de un centro único, cofundado hace ya más de 10 años por el desaparecido Randy Pausch (no os perdáis su “Last Lecture”) y Don Marinelli. El primero, ingeniero, y el segundo, artista, crearon un “producto” único en el que, como ellos mismos dicen, se juntan “ambos hemisferios cerebrales” (“left and right brain”) para que surja la innovación. Se trata del MET (Master in Entertainment Technology) en el que se emplea Tecnología del Entretenimiento (osea Multimedia) para buscar y encontrar soluciones imaginativas a todo tipo de problemas en múltiples contextos.

Tradicionalmente se criticaron los juegos de todo tipo por resultar, a priori, pueriles o poco rigurosos, incluso anticientíficos y estériles en lo relativo a “lo intelectual”. Por suerte hemos evolucionado “algo” en los últimos 100 años y aunque todavía son pasto de comidillas y cotilleos en sendos medios de comunicación (cada 2×3 se atribuye una fechoría al hecho de haber estado jugando la noche anterior…o no), están plenamente aceptados e integrados en nuestros quehaceres diarios.

Aparte de servir “para que los niños se desfoguen” tienen muchísimas otras utilidades que podemos tomar y aprovechar para la formación en competencias para la industria (o “Soft Skills”). Curiosamente se trata de las mismas competencias que el nuevo EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) promueve que enseñemos desde las universidades. Así pués, “Eureka!!!” ya lo tenemos, ¿no?.

Agárrese un buen problema a solucionar y aplíquensele unos cuantos toques de Guión, Usabilidad, Tecnología, Diseño, Gestión…es decir de pura Multimedia (Según Tsuhan Chen, antiguo editor de la revista científica “IEEE Transactions on Multimedia”: “…true multimedia is the combination of different elements (whether medium, modality, technology, algorithm, or application) that provides a fuller experience of the effect of that combination.”. Se trata pues de integrar “cosas” y, ¿por qué no?, en la forma de “Serious Games”.

Y es que está demostrado que se aprende más, y por tanto se solucionan mayores problemas, haciendo que las experiencias sean memorables. Como decía el “Game Designer” Ian Schreiber en una charla sobre el tema, y parafraseo: “¿Cómo es posible que nuestros hijos tengan problemas para aprenderse de memoria la tabla periódica de los elementos en Química, cuando son capaces de memorizar cientos y cientos de monstruos y criaturas cuando juegan a Pokemon? ¿qué estaremos haciendo mal?…”.

En este libro, que por cierto podéis descargar gratuitamente, hay un buen puñado de artículos interesantísimos sobre el tema. Aprender y solucionar aplicando las leyes de la “Teoría de Juegos” empieza a estar aceptado a nivel académico y eso “ya es mucho”…continuará.

Por Óscar García Pañella, Director del Máster MCDEM (Serious Games)

A punto de cerrar el primer trimestre del año y desde la tierra del fuego camino del fin del mundo mientras navego por la avenida de los glaciares en el canal Beagle maravillado con lo que estoy viendo, no he encontrado un mejor momento para escribir este post.

Después de un intenso año del que hablaba en el anterior parte de este post, este, sin duda, es el año de la consolidación de iberestudios. Nuestros usuarios y clientes se lo merecen.

La presentación de la nueva plataforma, que utiliza la tecnología más avanzada en el mundo de Internet, nos va a permitir aumentar el numero de funciones tanto para empresas clientes como para usuarios finales.

En breve presentaremos la intranet para empresas y con ello satisfaremos una de las más importantes demandas que hemos tenido en los últimos tiempos. En primer lugar presentaremos las funciones básicas para paulatinamente incorporar las más avanzadas.

En cuanto a fuentes de tráfico esperamos alcanzar a lo largo del año la segunda posición en el mercado español y tenemos muchas acciones preparadas para conseguirlo.

También vamos a iniciar acciones para captar tráfico internacional y en breve os presentaremos todas las novedades que tenemos preparadas. Cada vez es más importante para nuestras escuelas los alumnos procedentes de tierras hispanoparlantes, por ese motivo vamos a empezar nuestra andadura por esos lugares aprovechando la estructura que ya tenemos instalada en Montevideo.

En cuanto a la estrategia de contenidos es la que más avanzada tenemos y que nos está proporcionando muchas alegrías ya podéis ver muchos de los resultados con una calidad de contenidos excelente que capta la atención del usuario y que da un valor añadido al servicio integral que ofrecemos. En cualquier caso daremos un giro más de tuerca y presentaremos algunas novedades que mejorarán los contenidos laterales y complementarios que ofrecemos a nuestros usuarios, potenciando las funciones sociales poco a poco.

También seguimos avanzando para que nuestros clientes más valorados tengan un mejor servicio y la política de publicación en el canal Premium va a cambiar, Publicar en medios como La Vanguardia, Postgradun o Tea Cegos tiene un alto coste y sólo aquellos clientes que inviertan y confíen realmente en nosotros tendrán acceso a estos servicios. La fidelidad siempre tiene premio en este portal y estamos enormemente agradecidos a estos centros por haber confiado en nosotros cuando éramos mucho más pequeños. Ahora que estamos creciendo no les vamos a abandonar, al contrario, queremos premiarles con privilegios especiales que os iremos comunicando.

También en los próximos días vamos a presentar nuevos e importantes acuerdos que van a incrementar el tráfico que recibimos y que por supuesto va a beneficiar a nuestros mejores clientes.

El año que viene va a ser un año de sorpresas, son muchas las cosas que tenemos que hacer para llegar donde queremos y lo sabemos, sólo os he contado algunas, para conocer el resto deberéis permanecer contectados.

Quiero ser investigador! Cuántos estudiantes tienen decidido cursar una carrera científica? Lo cierto es que pocos…

La situación de la ciencia en España, la falta de financiación y el poco reconocimiento de los logros científicos no motiva a decantarse por una trayectoria profesional en este campo.

Además existe una falta de desinformación en cuanto a las opciones posibles a la hora de cursar estudios de doctorado y postdoctorado.

El anteproyecto de la nueva Ley de Ciencia propuesta por el Gobierno pretende poner solución a esta situación y enfoca su campo de acción en varias vías: el fomento de la investigación científica, la promoción de los logros en investigación, el aumento de visibilidad de las actuaciones y la movilidad entre investigadores y la colaboración entre centros.

Con estas medidas la nueva normativa pretende hacer frente al atraso de la investigación en España y busca retener a los talentos de nuestro país para evitar la famosa “fuga de cerebros”.

En nuestro especial de esta semana te damos las claves para desarrollar tu carrera científica y exponemos los programas de becas y ayudas de la Administración Pública.

Por otra parte analizamos las bioprofesiones, un campo profesional en alza que abarca temáticas como la medicina, la tecnología o la química.

Uno de cada dos universitarios ya estudia con el nuevo sistema de educación europeo. El sistema educativo español ha sido uno de los que más ha tardado en adaptarse a la nueva normativa. Incluso algunas universidades empezaron a impartir titulaciones modificadas sin haber tramitado la modificación de forma legal.

Según el informe “Convergencia de las enseñanzas universitarias en España” elaborado por el Ministerio de Educación, en el presente curso, España tiene ahora mismo a 161.000 alumnos que estudian un grado universitario.

El ministro de Educación Ángel Gabilondo ha declarado que España podrá alcanzar su objetivo de tener adaptada la totalidad de las enseñanzas de grado de primer curso  al famoso Plan Bolonia. En septiembre finaliza el plazo para que todas las carreras que empiecen los universitarios ya estén adaptadas al Plan Bolonia y será a partir de ese momento cuando las antiguas licenciaturas dejarán de impartirse.

Muchos profesores y estudiantes se quejan del alto grado de desinformación sobre el Plan Bolonia. ¿De qué se trata y de qué no se trata? La adaptación de la enseñanza al EEES ha supuesto una nube de preguntas sin respuesta que ha generado una gran confusión en el mundo académico. Así lo ilustran las reacciones que ha suscitado: mientras unos han criticado la Universidad vendida al mercado, otros han acogido Bolonia como un sistema que mejorará la situación de la educación española y la igualará al nivel europeo.

Quizás lo más polémico haya sido el intento de medir las horas de trabajo de los alumnos con los ECTS, ya que muchas personas intentan compatibilizar trabajo y estudios y este sistema lo pone muy difícil.

¿Cómo crees que se ha llevado la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior? ¿Ha estado bien planificada?

La escuela a la que nuestros padres asistían no tiene nada que ver con los colegios de hoy en día. Las nuevas tecnologías han revolucionado a la sociedad y también el mundo de la educación, aunque su implementación en este ámbito aún es lenta.

Los ordenadores ya forman parte de la vida diaria de nuestros escolares, que la mayoría de las veces muestran un dominio de las tecnologías infinitamente mayor que la de sus propios padres. Conviven con las redes sociales, los juegos online, las wikis, los contenidos online y todos los elementos que agrupa el mundo de la web 2.0.

En el caso de los profesores, la implementación de las nuevas tecnologías ha sido algo más lenta. Los docentes se encuentran ante alumnos que las tienen totalmente asumidas como parte de su vida diaria, mientras que en el ámbito educativo aún son muchos profesores los que se decantan por una enseñanza puramente tradicional.

Aún así, poco a poco, Internet y el mundo online van haciéndose un hueco en las aulas. Estos recursos son una buena herramienta complementaria a las enseñanzas del docente y enriquecen los contenidos, haciéndolos más atractivos para el alumno. El uso de contenidos audiovisuales, blogs o wikis refuerzan el aprendizaje y son un buen instrumento de apoyo.

Para los profesores existen multitud de recursos pedagógicos, una nueva forma de enseñanza y aprendizaje para niños y profesores, que todavía tienen mucho que aprender.

¿Crees que la utilización de las herramientas 2.0 son beneficiosas en el aprendizaje de los alumnos? Qué ventajas ofrecen?

Si eres profesor ¿utilizas algún recurso en tu aula relacionado con las nuevas tecnologías?

Las Navidades son una época que invita a la solidaridad y a acordarse de esas personas que no pueden celebrar estas fechas y no disponen de recursos suficientes para llevar una vida digna. Por ello mediante nuestra campaña de Navidad, Iberestudios puso en marcha una iniciativa de donación a través de la red social Facebook.

Iberestudios aportó 1 euro por cada persona que se afiliase a nuestro perfil en la red social. Gracias a vosotros hemos aportado 1000 euros a causas solidarias, importe que ha sido destinado a la ONG “Ayuda en Acción” para el desarrollo de proyectos educativos en Latinoamérica.

Por eso, ante todo, os agradecemos enormemente la colaboración y confianza que habéis depositado en esta iniciativa, que ha contribuido a la mejora de la calidad y cobertura de los servicios básicos de la vida cotidiana de estas zonas.

Gracias a vosotros, Ayuda en Acción e Iberestudios han sembrado esperanza y cosechado sueños.

¿Qué se ha hecho con nuestra donación?

Ayuda en Acción ha llevado a cabo varios proyectos en países  de Latinoamérica centrados en las áreas de la educación y formación, la salud, el desarrollo local, el Medio Ambiente, la vivienda y la reconstrucción de zonas afectadas por catástrofes naturales. Los focos de atención se han centrado en Bolivia, El Salvador, Ecuador y Perú.

Bolivia: La educación ha sido la principal área en la que se han centrado todos los esfuerzos en esta zona. Ayuda en Acción ha ejecutado proyectos relacionados con la enseñanza los últimos diez años.

Desde 1999 se ha aumentado la cobertura de la enseñanza y el número de alumnos que acceden a la Educación Primaria y Secundaria. El 80% de los niños han podido cursar estudios de Primaria y el 18% ya lo han hecho en la Enseñanza Secundaria. Gracias a la donación de miles de personas muchos niños bolivianos han tenido la oportunidad de aprender a leer y escribir y han adquirido los conocimientos básicos necesarios.

Además se han desarrollado proyectos en otras áreas como el comercio de productos, el descenso del índice de mortalidad infantil y materna o la comercialización de productos de cultivo propio.

Ecuador: Ayuda en Acción ha ayudado a fomentar el carácter emprendedor y autosuficiente de la mujer en áreas de la vida. Esto ha supuesto un cambio en la forma de vida de las familias, que sienten que forman parte de una comunidad.

El Salvador: las ayudas se han centrado en la construcción de 120 escuelas, que han mejorado las condiciones de aprendizaje de los niños. Además se ha prestado atención a las personas con discapacidades físicas, así como al saneamiento del agua y la prevención y vacunación de los habitantes de la zona.

El mundo de la enseñanza está salpicado de polémicas. Partidos a favor y en contra de determinadas asignaturas. Profesores que protestan por los cambios en el calendario lectivo y padres que piden mayor conciliación laboral y menos vacaciones para niños y maestros. Hay centros (afortunadamente pocos) que despiden a profesores por usar blogs en el aula y otros muchos, en cambio, que empiezan a pedir a los docentes que se pongan al día con la educación 2.0. No faltan agravios comparativos entre los profesores de primaria y los de secundaria: parece ser que estos últimos cobrarán por tutelar a estudiantes en prácticas que estén cursando el Máster Universitario en Pedagogía (MUP), una remuneración que los de primaria nunca han percibido por un trabajo equivalente.

Tenga quien tenga razón, los informes sobre la calidad de las escuelas españolas no son buenos. A menudo, los maestros culpan a la familia y la familia, a los maestros. Algo ha tenido que ver en todo esto la formación universitaria, puesto que España era, hasta la implantación de Bolonia, uno de los países europeos donde se dedicaba menos tiempo a la formación de profesionales de educación infantil y primaria.

Perder el tiempo en señalar culpables no impedirá el fracaso escolar ni mejorará la calidad de nuestras aulas. Lo mejor que podemos hacer, tanto profesores como padres e instituciones, es ponernos manos a la obra y no olvidar que, para poder enseñar a otros, lo más importante es no dejar jamás de aprender.

Para quienes aún se están formando como docentes hemos preparado en el especial de esta semana una pequeña guía con los nuevos grados de Educación y los cambios que trae el plan de Bolonia. Y para los maestros con ganas de reciclarse ofrecemos información sobre recursos web y campus virtuales, así como un resumen de las TIC más útiles en el aula.

La ministra de Ciencia e Innovación, Cristina Garmendia ha remitido  al Consejo de Ministros, un informe con las bases del Anteproyecto de la Nueva Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación. El informe pretende cambiar la situación del área de la ciencia en España, que lleva 50 años sin conseguir un Premio Nobel. El último fue el Dr. Severo Ochoa, Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1959.

La futura ley quiere construir un sistema con una base sólida que permita atraer y retener el talento científico. Una de las medidas contempladas y que ha generado mucha polémica, es la eliminación de las becas para sustituirlas por contratos de trabajo temporales. Además se creará una Agencia de Investigación Española para conseguir una gestión más eficaz de los recursos, aunque ¿de qué sirve una gestión eficaz cuando la inversión en investigación y ciencia se ha recortado en 2010?

Aunque la Ley se presenta como una solución para la situación de la ciencia en España, lo cierto es que puede parecer más un lavado de cara que otra cosa. Los objetivos de la ley están llenos de palabras como cooperación, fomento o gestión de los recursos, pero nada demasiado concreto.

Y aunque la inversión en i+d ha crecido en los últimos 10 años, nuestro país sigue siendo de los que menos dedican a esta área en gasto por habitante, en el marco de la Unión Europea.

Está claro que será difícil solucionar una situación que se lleva arrastrando desde hace muchos años. Lo triste es que teniendo profesionales españoles competentes, esa comunidad científica no esté en España, sino en países extranjeros que sí saben aprovechar y valorar un talento del que podríamos beneficiarnos.

¿Crees que esta nueva Ley de Ciencia pondrá solución a un problema que se lleva arrastrando ya durante mucho tiempo? ¿La eliminación de las becas por contratos temporales es una buena solución?

Aunque con un poco de retraso, lo sé, y sin la puntualidad del discurso del Rey en Navidad, quiero hacer un pequeño balance del año 2009, que se ha convertido en el año de la consolidación de iberEstudios.

Tengo que reconocer que en el fondo estaba deseando que 2009 acabase pero sin embargo, al hacer balance me he dado cuenta de que uno de los pocos sectores que se ha beneficiado de la crisis ha sido sin duda el Sector de la Formación. Esto hace que finalmente me quede un grato recuerdo y doy las gracias a nuestro equipo, pequeño en número (sólo somos 25 personas), pero grande por su capacidad de  respuesta y flexibilidad ante las muchas situaciones complicadas que hemos vivido. Lo importante es que al final hemos logrado cumplir todos nuestros objetivos. Hemos sabido aprovechar  el fuerte crecimiento del sector y podemos hablar de que Iberestudios está ya consolidado en el mercado español .

Sin embargo hay algunas cosas que no me gustan en absoluto en este sector. La culpa es tanto de las agencia y portales, como de las grandes empresas, que se han acostumbrado a aceptar lo que a mi entender es inaceptable.Éstos son los principales problemas que adolece el sector:

-El portal tiene poco poder frente al cliente que nos maneja a su antojo. Esto se debe a que los grandes portales han aceptado todo tipo de tratos y condiciones, permitiendo comportamientos totalmente inaceptables.

-El 50% del tráfico está en nuestras manos, pero sólo generamos el 20% de la facturación. Un centro es capaz de pagar 30 euros por una petición de información en Google, pero al portal no le paga más de 15 y le impone unas condiciones exageradas.

-Han surgido  intermediarios que aportan poco o nada de valor a los centros y que manipulan al cliente más en base a sus intereses comerciales que a los intereses reales del cliente. El otro día me explicaba alguien del sector una historia para no dormir, donde una agencia no iba a publicar un centro en Emagister porque no le pagaban lo que ellos consideraban su comisión. Eso es inaceptable porque por esa regla de tres tampoco se anunciarían en Google, donde que yo sepa, no paga comisión, pero fomenta que las agencias cobren por valor añadido y la inteligencia que puedan generar al cliente, lo cual me parece muy interesante en esta sociedad 2.0.

-Necesitamos agencias profesionales que se preocupen de cómo mejorar los resultados y dar valor añadido a los procesos y que por supuesto cobren por ello, sin preocuparse tanto en anunciar el centro allí donde su comisión sea más alta.

Si es ud. un centro de formación esta información le interesa y probablemente deba preguntar a su agencia porque no se anuncian en emagister o iberestudios, cuando a día de hoy su red de portales es la tercera por tráfico en España y cuenta con soluciones para todos los presupuestos.

¿Qué propongo? Pues propongo la creación de un Observatorio del sector que nos permita establecer un código interno de buenas prácticas y mejorar la competitividad. Establecer un foro de diálogo para intercambiar inquietudes y conocer como evoluciona el sector.

El objetivo sería conseguir que el 50% del tráfico que manejamos se convierta en el 50% de la facturación del sector. Además con la creación de un código deontológico de buenas prácticas intentaremos erradicar ciertas malas prácticas que parecen anquilosadas y que asumimos con sumisión cuando cada vez tenemos más importancia en este sector.

¿Qué os parece? ¿Alguien comparte este punto de vista?, ¿Tienes alguna propuesta?. Déjame tu comentario o envíame un email directo a ofuente@areainteractiva.net