Uno de cada dos universitarios ya estudia con el nuevo sistema de educación europeo. El sistema educativo español ha sido uno de los que más ha tardado en adaptarse a la nueva normativa. Incluso algunas universidades empezaron a impartir titulaciones modificadas sin haber tramitado la modificación de forma legal.

Según el informe “Convergencia de las enseñanzas universitarias en España” elaborado por el Ministerio de Educación, en el presente curso, España tiene ahora mismo a 161.000 alumnos que estudian un grado universitario.

El ministro de Educación Ángel Gabilondo ha declarado que España podrá alcanzar su objetivo de tener adaptada la totalidad de las enseñanzas de grado de primer curso  al famoso Plan Bolonia. En septiembre finaliza el plazo para que todas las carreras que empiecen los universitarios ya estén adaptadas al Plan Bolonia y será a partir de ese momento cuando las antiguas licenciaturas dejarán de impartirse.

Muchos profesores y estudiantes se quejan del alto grado de desinformación sobre el Plan Bolonia. ¿De qué se trata y de qué no se trata? La adaptación de la enseñanza al EEES ha supuesto una nube de preguntas sin respuesta que ha generado una gran confusión en el mundo académico. Así lo ilustran las reacciones que ha suscitado: mientras unos han criticado la Universidad vendida al mercado, otros han acogido Bolonia como un sistema que mejorará la situación de la educación española y la igualará al nivel europeo.

Quizás lo más polémico haya sido el intento de medir las horas de trabajo de los alumnos con los ECTS, ya que muchas personas intentan compatibilizar trabajo y estudios y este sistema lo pone muy difícil.

¿Cómo crees que se ha llevado la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior? ¿Ha estado bien planificada?

El mundo de la enseñanza está salpicado de polémicas. Partidos a favor y en contra de determinadas asignaturas. Profesores que protestan por los cambios en el calendario lectivo y padres que piden mayor conciliación laboral y menos vacaciones para niños y maestros. Hay centros (afortunadamente pocos) que despiden a profesores por usar blogs en el aula y otros muchos, en cambio, que empiezan a pedir a los docentes que se pongan al día con la educación 2.0. No faltan agravios comparativos entre los profesores de primaria y los de secundaria: parece ser que estos últimos cobrarán por tutelar a estudiantes en prácticas que estén cursando el Máster Universitario en Pedagogía (MUP), una remuneración que los de primaria nunca han percibido por un trabajo equivalente.

Tenga quien tenga razón, los informes sobre la calidad de las escuelas españolas no son buenos. A menudo, los maestros culpan a la familia y la familia, a los maestros. Algo ha tenido que ver en todo esto la formación universitaria, puesto que España era, hasta la implantación de Bolonia, uno de los países europeos donde se dedicaba menos tiempo a la formación de profesionales de educación infantil y primaria.

Perder el tiempo en señalar culpables no impedirá el fracaso escolar ni mejorará la calidad de nuestras aulas. Lo mejor que podemos hacer, tanto profesores como padres e instituciones, es ponernos manos a la obra y no olvidar que, para poder enseñar a otros, lo más importante es no dejar jamás de aprender.

Para quienes aún se están formando como docentes hemos preparado en el especial de esta semana una pequeña guía con los nuevos grados de Educación y los cambios que trae el plan de Bolonia. Y para los maestros con ganas de reciclarse ofrecemos información sobre recursos web y campus virtuales, así como un resumen de las TIC más útiles en el aula.

La palabra “pacto” unida a la de “educación” es para muchos, una expresión vacía de contenidos. Las reformas educativas prometidas en anteriores legislaturas, no han mejorado la calidad de la enseñanza española, que tiene muchas deficiencias aún por resolver.

El último Pacto de Educación anunciado por el Ministro de Educación, Ángel Gabilondo está dando lugar a muchos debates y muchas dudas y, también, muchas protestas. Pero… ¿en qué se fundamenta? Básicamente en: La lucha contra el abandono escolar (que dobla la media europea), potenciar el FP integral, para lograr profesionales más cualificados, resaltar la importancia de los idiomas en la formación, el impulso de las becas (se creará un Observatorio de Becas para analizar su gestión), promover la agregación y la excelencia de las Universidades, definiendo un modelo de financiación.

Gabilondo lo tiene difícil: ha tocado otros temas un poco “espinosos”, como la religión en las escuelas y las lenguas cooficiales.  Asociaciones de colegios religiosos ya han manifestado su protesta por la exclusión de la enseñanza religiosa en la educación, mientras que los laicos reclaman una educación libre de ideologías religiosas.

Los profesores, por su parte, debaten entorno a la eficacia de las medidas y algunos blogs critican que las ideas propuestas por Gabilondo se centran en la Universidad y olvidan a las escuelas públicas. Otros como “Diario del Endriago” o “La agenda del maestro” comentan que la escuela pública es la única que llega a alumnos de cualquier clase social y en ellas reside la importancia de inculcar a todos los alumnos la importancia de la educación.

Otra cuestión que reclaman profesores y padres es la falta de medidas para estudiantes con necesidades especiales. La bitácora “Autismo y Lenguaje” reclama la poca atención que recibe este colectivo por parte de las administraciones públicas.
Además, el pacto educativo ha chocado con un tema aún más polémico, la adaptación al Plan Bolonia para Europa. Los alumnos reclaman una universidad de calidad que no sirva a intereses de empresas privadas y plataformas como “El No a Bolonia” critican cuestiones como la puesta en marcha de las becas préstamo o el nuevo CAP.

Parece que cada movimiento de Gabilondo levanta nuevas críticas. Hay muchas ideas en el aire, pero pese a las protestas…¿se pondrán realmente en marcha?